पीएचडी प्रवेश हेतु नये प्रावधानों के डॉक्टरेट शोध पर प्रभाव एवं आलोचकों का दृष्टिकोण

संदर्भ: 

• भारत में पीएचडी प्रवेश के लिए प्राथमिक मानदंड के रूप में राष्ट्रीय पात्रता परीक्षा (NET) के उपयोग ने अकादमिक समुदाय के भीतर महत्त्वपूर्ण चर्चाओं को बल दिया है। 
• परंपरागत रूप से, राष्ट्रीय पात्रता परीक्षा, जूनियर रिसर्च फेलोशिप (JRF) के लिए योग्यता परीक्षा के रूप में और सहायक प्रोफेसरशिप के लिए पात्रता निर्धारित करने के लिए कार्य करता है । 
• हालांकि, यूजीसी ने इस सत्र से शुरू होने वाले यूजीसी नेट स्कोर के आधार पर पीएचडी प्रवेश शुरू करके बदलाव किए हैं। 

पीएचडी प्रवेश के लिए यूजीसी नेट की आलोचना :

• परीक्षा की प्रकृति :यूजीसी नेट, जो पूरी तरह से बहुविकल्पीय प्रश्नों पर आधारित है, मुख्य रूप से स्मृति और स्मरण जैसी निम्न-क्रम संज्ञानात्मक क्षमताओं का आकलन करता है। हालांकि यह दृष्टिकोण कुछ संदर्भों में उपयोगी हो सकता है, लेकिन यह सफल डॉक्टरेट शोध के लिए तार्किक सोच, गहन विश्लेषणात्मक कौशल और रचनात्मकता का मूल्यांकन करने के लिए अपर्याप्त है।
  • पीएचडी की तैयारी का आकलन करने में नेट प्रारूप की सीमाएँ : पीएचडी शोध के लिए जटिल विचारों के साथ गहन जुड़ाव, मौजूदा ज्ञान की आलोचना करने की क्षमता और मूल अंतर्दृष्टि का योगदान करने की रचनात्मकता की आवश्यकता होती है। दुर्भाग्य से, इन महत्त्वपूर्ण कौशलों को नेट के वर्तमान प्रारूप में काफी हद तक नजरअंदाज कर दिया जाता है, जो मुख्य रूप से यह दर्शाता है कि उम्मीदवार पीएचडी-स्तर के शोध कार्य के लिए अपनी तैयारी के बजाय बहुविकल्पीय प्रश्नों का कितनी अच्छी तरह से जवाब दे सकते हैं।
    • उदाहरण के लिए, इतिहास विषय में, नेट यह पूछ सकता है कि 1857 का विद्रोह कब हुआ और किसने इसमें भाग लिया, लेकिन पीएचडी प्रवेश के लिए, छात्रों से विषय की गहरी समझ रखने की अपेक्षा की जानी चाहिए।
    • परीक्षा से यह आकलन किया जाना चाहिए कि क्या अभ्यर्थी ऐतिहासिक घटनाओं के पीछे के कारणों और उनके निहितार्थों का विश्लेषण कर सकते हैं, जो कि वर्तमान नेट (NET) प्रारूप के माध्यम से प्राप्त नहीं किया जा सकता है।
  • मानविकी और सामाजिक विज्ञान में जटिल विषयों का महत्त्वहीन होना  :   साहित्य, सामाजिक विज्ञान और मानविकी जैसे विषयों में – जहाँ व्याख्या और विश्लेषण महत्त्वपूर्ण हैं – MCQ के माध्यम से तथ्यात्मक स्मरण पर जोर देने से जटिल विषय-वस्तु महत्त्वहीन हो जाती है।
    • उदाहरण के लिए, अभ्यर्थियों से साहित्यिक ग्रंथों या ऐतिहासिक घटनाओं से विशिष्ट विवरण की पहचान करने के लिए कहना, जैसे कि “प्रेमचंद की पहली पुस्तक या कहानी क्या थी?”, व्यापक सैद्धांतिक अवधारणाओं से जुड़ने या सूक्ष्म तर्क विकसित करने की उनकी क्षमता को मापने के लिए अपर्याप्त है।
    • पीएचडी प्रवेश के लिए एक अधिक प्रभावी दृष्टिकोण यह होगा कि अभ्यर्थियों को यह विश्लेषण करने के लिए कहा जाए कि प्रेमचंद ने अपनी कहानियों में समाज का चित्रण किस प्रकार किया है, जिससे डॉक्टरेट स्तर के शोध के लिए उनकी योग्यता का आकलन किया जा सके। 
• हाशिए पर पड़े समुदायों के लिए नकारात्मक रुख :पीएचडी में प्रवेश के लिए प्राथमिक मानदंड के रूप में नेट स्कोर पर निर्भरता ने हाशिए पर पड़े समुदायों के छात्रों के लिए नकारात्मक परिणामों को चिन्हित किया हैं। इन छात्रों को अक्सर प्रतियोगी परीक्षाओं की पर्याप्त तैयारी के लिए आवश्यक संसाधनों तक पहुँचने में अनेक बाधाओं का सामना करना पड़ता है।
  • पीएचडी हेतु शैक्षिक असमानता का प्रभाव : ऐसी परीक्षाओं में सफलता के लिए कोचिंग की बढ़ती आवश्यकता इस असमानता को बढ़ाती है, क्योंकि इन कोचिंग कार्यक्रमों से जुड़ी उच्च लागत निषेधात्मक हो सकती है। 
  • हाशिये पर पड़े पृष्ठभूमि से प्रतिभाशाली छात्रों का बहिष्कार : परिणामस्वरूप, हाशिये पर पड़े पृष्ठभूमि से आने वाले कई प्रतिभाशाली व्यक्ति खुद को पीएचडी कार्यक्रमों में शामिल होने से वंचित पा सकते हैं । मुख्यतः बौद्धिक क्षमता की कमी के कारण नहीं बल्कि इसलिए क्योंकि वर्तमान प्रवेश प्रक्रिया में प्रणालीगत बाधाओं को दूर नहीं किया गया है। इससे प्रतिभा की बर्बादी होती है, पीएचडी कार्यक्रमों में विविधता कम होती है और अंततः शोध की गुणवत्ता प्रभावित होती है।
• संस्थागत स्वायत्तता पर प्रभाव :इसके अलावा, नेट के माध्यम से पीएचडी प्रवेश का केंद्रीकरण उच्च शिक्षण संस्थानों की स्वायत्तता के लिए एक महत्त्वपूर्ण खतरा प्रस्तुत करता है। ऐतिहासिक रूप से, विश्वविद्यालयों ने शोध प्रस्तावों, साक्षात्कारों और अनुशासन-विशिष्ट परीक्षणों जैसे अद्वितीय मानदंडों के आधार पर उम्मीदवारों का चयन करने में महत्त्वपूर्ण भूमिका निभाई है।
  • उदाहरण के लिए, मानकीकृत परीक्षण की शुरूआत, जैसा कि स्नातक स्तर पर प्रवेश के लिए कॉमन यूनिवर्सिटी एंट्रेंस टेस्ट (CUET) में देखा गया है, ने पहले ही संस्थागत स्वायत्तता को नष्ट करना शुरू कर दिया है।
• शैक्षिक नवाचार और केंद्रीकृत दृष्टिकोण के जोखिम :नवीन निर्देश इस केंद्रीकृत दृष्टिकोण को और मजबूत करते हैं, जिससे विश्वविद्यालयों की अपने शोध कार्यक्रमों और संकाय भर्ती प्रक्रियाओं को आकार देने की क्षमता कम हो जाती है।
  • आलोचकों का तर्क है कि इस तरह के केंद्रीकरण से अकादमिक मानकों में एकरूपता आने का खतरा है, जिससे नवाचार और विविधता पर प्रतिकूल प्रभाव पड़ेगा, जो विद्वानों के शोध के लिए आवश्यक हैं। 
  • सामूहिक रूप से, ये कारक अकादमिक स्वतंत्रता को कमजोर करते हैं और भारत में उच्च शिक्षा की अखंडता को खतरा पहुँचाते हैं।
• प्रतिभा पलायन :चूंकि भारत शिक्षा और अनुसंधान में वैश्विक अभिकर्ता बनने की आकांक्षा रखता है, इसलिए विदेश में पीएचडी करने के लिए छात्रों की बढ़ती प्रवृत्ति प्रतिभा पलायन संबंधी महत्त्वपूर्ण चिंता पैदा करती है।
  • भारतीय शिक्षा जगत में प्रतिभा पलायन में योगदान देने वाले कारक : प्रतिभाशाली छात्रों का विदेशी संस्थानों की ओर पलायन विभिन्न कारकों के कारण हो सकता है, जिनमें अधिक समग्र प्रवेश प्रक्रियाएं भी शामिल हैं, जो विविध योग्यताओं और अनुभवों को प्राथमिकता देती हैं।
    • इसके विपरीत, नेट की अनिवार्यता के बाद भारत की प्रणाली तेजी से केंद्रीकृत और कठोर हो गई है, जिससे संभावित रूप से प्रतिभा पलायन में वृद्धि होने की संभावना है।
• शोध गहनता व विविधता पर प्रभाव  :इसके अलावा, पीएचडी प्रवेश के लिए प्राथमिक मानदंड के रूप में नेट स्कोर पर बढ़ती निर्भरता अनजाने में भारत में शोध के दायरे को सीमित कर सकती है। क्योंकि शोध,- विचार, कार्यप्रणाली और दृष्टिकोण की विविधता पर पनपता है।
• लचीले और समावेशी दृष्टिकोण की आवश्यकता :सभी पीएचडी अभ्यर्थियों को एक मानकीकृत परीक्षा के माध्यम से आगे बढ़ाने से, जो आलोचनात्मक सोच की तुलना में रटने पर अधिक जोर देती है, हम विद्वानों की एक ऐसी पीढ़ी तैयार करने का जोखिम उठाते हैं जो ज्ञान की सीमाओं को आगे बढ़ाने की तुलना में परीक्षा उत्तीर्ण करने में अधिक कुशल होगी। 
  • अकादमिक जांच का संकीर्ण होना मौलिक विचारों और अभिनव शोध के विकास को बाधित करने का खतरा पैदा करता है, जो किसी भी अध्ययन के क्षेत्र में प्रगति के लिए आवश्यक हैं। प्रामाणिक छात्रवृत्ति और सार्थक योगदान को बढ़ावा देने के लिए, पीएचडी प्रवेश के लिए एक अधिक समावेशी और लचीला दृष्टिकोण आवश्यक है, जो विविधता को महत्त्व देकर शोधकर्ताओं के मौलिक विचारों को प्रोत्साहित करता है।

निष्कर्ष :

किसी भी देश की प्रगति और विकास के लिए निरंतर शोध आवश्यक है। पीएचडी प्रवेश के लिए केवल नेट स्कोर पर निर्भर रहना भारत की वैश्विक शैक्षणिक स्थिति सुनिश्चित करने के लिए अपर्याप्त है। उच्च गुणवत्ता वाले शोध को बढ़ावा देने के लिए, भारत को एक अधिक समग्र प्रवेश दृष्टिकोण अपनाना चाहिए जो रचनात्मकता, आलोचनात्मक सोच और जटिल शैक्षणिक जांच से जुड़ने की क्षमता को प्राथमिकता देता है। प्रत्येक छात्र के विशिष्ट कौशल को पहचानना और विविध दृष्टिकोणों को महत्त्व देना नवाचार और उत्कृष्टता को आगे बढ़ाने में सक्षम विद्वानों को विकसित करने के लिए महत्त्वपूर्ण है। इन उपायों को गंभीरता से अपनाकर, भारत शिक्षा और अनुसंधान में वैश्विक अभिकर्ता बनने की आकांक्षा पूरी कर सकता है।

मुख्य परीक्षा पर आधारित प्रश्न: प्रश्न: मानकीकृत परीक्षण के माध्यम से उच्च शिक्षा में प्रवेश को केंद्रीकृत करने से शैक्षणिक संस्थानों की स्वायत्तता पर पड़ने वाले प्रभावों की चर्चा करें। यह प्रवृत्ति विभिन्न सामाजिक-आर्थिक पृष्ठभूमि के छात्रों के लिए पीएचडी कार्यक्रमों की पहुँच को किस तरह प्रभावित कर सकती है?  (15 अंक, 250 शब्द)

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