भाषा का महत्त्व: भारत की बहुभाषी प्रकृति और उसकी स्वीकार्यता

संदर्भ:

21 फरवरी को अंतर्राष्ट्रीय मातृभाषा दिवस के रूप में मनाया जाता है, और 2025 का विषय “बहुभाषी शिक्षा पर युवा आवाजें” (Youth Voices on Multilingual Education) है। इस संदर्भ में, “भाषा का महत्व” की अवधारणा समानता सुनिश्चित करने और अधिगम परिणामों में सुधार के लिए मातृभाषा-आधारित बहुभाषी शिक्षा (MTB-MLE) के महत्व को रेखांकित करती है।

मुख्य समस्या: शिक्षा में भाषागत अंतराल

• अलगाव: कई बच्चे, विशेष रूप से आदिवासी और हाशिए पर रहने वाले समुदायों के, उन स्कूलों में प्रवेश करते हैं जहाँ शिक्षा का माध्यम (हिंदी/अंग्रेजी) उनकी मातृभाषा से भिन्न होता है, जिससे भ्रम, भय और प्रारंभिक अरुचि पैदा होती है। जैसा कि नेल्सन मंडेला ने रेखांकित किया था, अपनी भाषा में सीखने से गहरा संबंध और आत्मविश्वास पैदा होता है, जिससे समझ और भावनात्मक जुड़ाव बढ़ता है।
• संबंधित आँकड़े: वैश्विक स्तर पर, लगभग 250 मिलियन बच्चे अपरिचित भाषाओं में पढ़ते हैं। NCERT (2022) के अनुसार, भारत में 44% बच्चे शिक्षा के माध्यम के रूप में अपनी मातृभाषा के अलावा किसी अन्य भाषा का उपयोग करते हैं।
• डोमिनो प्रभाव (The Domino Effect): भाषा संबंधी बाधाएँ बुनियादी साक्षरता और संख्यात्मकता (Foundational Literacy and Numeracy) में बाधा डालती हैं, अधिगम अंतराल को बढ़ाती हैं, आत्मविश्वास में कमी तथा स्कूल छोड़ने के जोखिम को बढ़ाती हैं।

भारत की भाषाई संपदा और हानि की लागत:

• विशाल भाषाई विविधता: भारत महाद्वीपीय स्तर की विविधता को दर्शाता है, जिसमें 1,300 से अधिक मातृभाषाएँ और 121 संवैधानिक रूप से मान्यता प्राप्त भाषाएँ शामिल हैं।
• ज्ञान प्रणालियों का संरक्षण: किसी भाषा के पतन से अद्वितीय विश्वदृष्टि, सांस्कृतिक विरासत और पारंपरिक ज्ञान की हानि होती है। इसलिए, भाषाओं की रक्षा करना एक सांस्कृतिक आवश्यकता और शैक्षिक अनिवार्यता दोनों है।

समाधान: मातृभाषा-आधारित बहुभाषी शिक्षा (MTB-MLE)

• बुनियाद के रूप में मातृभाषा: बच्चे की बुनियादी साक्षरता और संज्ञानात्मक विकास को मजबूत करने के लिए प्रारंभिक स्कूली शिक्षा बच्चे की मातृभाषा या घरेलू भाषा में आयोजित की जानी चाहिए।
• चरणबद्ध भाषा परिचय: प्राथमिक भाषा में एक मजबूत आधार स्थापित होने के बाद राज्य/राष्ट्रीय भाषाओं और अंग्रेजी को धीरे-धीरे शामिल किया जाना चाहिए।
• साक्ष्य-आधारित सत्यापन: भारत के लिए यूनेस्को की 2025 शिक्षा रिपोर्ट (Bhasha Matters) इस बात पर प्रकाश डालती है, कि मातृभाषा में निर्देश राष्ट्रीय और वैश्विक स्तर पर अधिगम परिणामों में महत्वपूर्ण सुधार करते हैं।

नीतिगत ढाँचा और सर्वोत्तम अभ्यास:

• NEP-2020 और NCF: राष्ट्रीय शिक्षा नीति (2020) प्रारंभिक ग्रेड में शिक्षा के माध्यम के रूप में मातृभाषा/घरेलू भाषा को अनिवार्य बनाती है, जबकि राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा (2022-23) पाठ्यक्रम और पाठ्यपुस्तकों के माध्यम से इसे क्रियान्वित करती है।
• ओडिशा मॉडल: 17 आदिवासी बहुल जिलों में 21 आदिवासी भाषाओं को कवर करते हुए MTB-MLE के कार्यान्वयन ने ड्रॉपआउट दर को कम किया, तथा भागीदारी में सुधार किया है।
• तेलंगाना मॉडल: स्थानीय भाषाओं में डिजिटल सामग्री प्रदान करने के लिए दीक्षा (DIKSHA) प्लेटफॉर्म का उपयोग तकनीक-सक्षम बहुभाषी शिक्षण को प्रदर्शित करता है।

प्रौद्योगिकी और AI की भूमिका:

• PM e-VIDYA: एक व्यापक कार्यक्रम जो विभिन्न डिजिटल शिक्षा पहलों को एक मंच पर लाता है।
• आदिवाणी: विशेष रूप से दुर्लभ और आदिवासी भाषाओं को संरक्षित करने के लिए डिज़ाइन किया गया एक मंच।
• भाषिणी: भारत सरकार का AI अनुवाद उपकरण जिसका उद्देश्य विभिन्न भाषाओं में डिजिटल सेवाएं प्रदान करना है।
• भारत के लिए AI: एक समुदाय-आधारित पहल, जो लुप्तप्राय भाषाओं के दस्तावेजीकरण और स्थानीय शिक्षकों के लिए सामग्री प्रदान करने के लिए AI मॉडल बनाती है।

MTB-MLE को मजबूत करने के लिए यूनेस्को का रोडमैप:

• राज्य-स्तरीय नीतियाँ: प्रत्येक राज्य को मातृभाषा में शिक्षा को बढ़ावा देने वाली एक स्पष्ट नीति अपनानी चाहिए।
• शिक्षक भर्ती और प्रशिक्षण: स्थानीय भाषा बोलने वालों की भर्ती करें और बहुभाषी कक्षाओं के लिए शिक्षकों को प्रशिक्षित करें।
• सांस्कृतिक रूप से प्रासंगिक सामग्री: स्थानीय संस्कृति और संदर्भ में निहित पाठ्यपुस्तकें और मूल्यांकन डिजाइन करें।
• सामुदायिक भागीदारी: बच्चों के भाषा सीखने में सहायता के लिए माता-पिता और समुदायों को शामिल करें।

निष्कर्ष

मातृभाषा शिक्षा को प्राथमिकता देने से आत्मसम्मान मजबूत होता है, बुनियादी शिक्षा में सुधार और बच्चे भाषाई बाधाओं को पार करने में सक्षम होते हैं, जिससे दीर्घकालिक शैक्षणिक और व्यावसायिक सफलता सुनिश्चित होती है।

मुख्य परीक्षा हेतु अभ्यास प्रश्न प्रश्न. भारत में लगभग 44% बच्चे शिक्षा के माध्यम के रूप में, भिन्न भाषा के स्कूल में प्रवेश करते हैं। बुनियादी शिक्षा में समानता के लिए यह जो चुनौतियाँ उत्पन्न करता है, उनका परीक्षण कीजिए। चर्चा कीजिए, कि NEP-2020 के तहत परिकल्पित मातृभाषा-आधारित बहुभाषी शिक्षा (MTB-MLE) प्रणालीगत शैक्षिक सुधार को किस प्रकार सक्षम बना सकती है। (10 अंक, 150 शब्द)

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