राष्ट्रीय शिक्षा नीति: भविष्य के विश्वविद्यालय को आकार देना

संदर्भ:

भारत की राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) का उद्देश्य बड़े बहुविषयक संस्थानों की  स्थापना करके उच्च शिक्षा के खंडित और एकाकी ढांचे को समाप्त करना है। इसका लक्ष्य शिक्षण पद्धति को संचार, चर्चा, बहस, शोध की ओर मोड़ना और अंतर-विषयक और अंतःविषयक सोच को बढ़ावा देना है। 

प्रमुख अवधारणाओं को समझना:

• बहुविषयकता: इसमें किसी कार्यक्रम या संस्थान के भीतर कई विषयों का सह-अस्तित्व शामिल होता है, बिना किसी सार्थक बातचीत के। प्रत्येक विषय अपनी स्वयं की कार्यप्रणाली और दृष्टिकोण को बनाए रखता है।  
• क्रॉस-डिसिप्लिनारिटी: यह विभिन्न विषयों के बीच सहयोग को प्रोत्साहित करता है, बिना उनके तरीकों या ज्ञान के आधार को पूरी तरह से एकीकृत किए। यह संवाद और सहयोग को बढ़ावा देता है। उदाहरण के लिए, एक शिक्षाविद् और एक अर्थशास्त्री एक लेख का सह-लेखन करते हैं।
• अंतःविषयता: जटिल वास्तविक दुनिया की समस्याओं को हल करने के लिए विभिन्न विषयों से विधियों, अवधारणाओं और सिद्धांतों को एकीकृत करके आगे बढ़ता है। इसके लिए संश्लेषण और अनुशासनात्मक सीमाओं के टूटने की आवश्यकता होती है।

बहुविषयक दृष्टिकोण:

• एकल-धारा संस्थानों को चरणबद्ध तरीके से समाप्त करना: परिवर्तन की दिशा में एक महत्वपूर्ण कदम एकल-धारा संस्थानों को चरणबद्ध तरीके से समाप्त करना और उनकी जगह बहु-विषयक परिसरों को स्थापित करना है। यह दो तरीकों से किया जा सकता है:
  • मौजूदा संस्थानों का विस्तार: उदाहरण के लिए, मानविकी और सामाजिक विज्ञान को शामिल करते हुए आईआईटी, अर्थशास्त्र और संबद्ध विषयों में एकीकृत मास्टर कार्यक्रम प्रदान करते हैं। 
  • विश्वविद्यालय क्लस्टर बनाना: निकटवर्ती संस्थानों – जैसे, वाणिज्य, कला और विज्ञान महाविद्यालयों – को मिलाकर क्लस्टर विश्वविद्यालय बनाना।
    • इसके लिए शैक्षिक सहयोग से इतर सोचने की आवश्यकता है; प्रशासनिक एकीकरण भी महत्वपूर्ण है। 
• AISHE डेटा: जबकि क्लस्टरिंग लागत-प्रभावी और समय-कुशल है, 35% स्नातक कॉलेज सिंगल-स्ट्रीम हैं (अखिल भारतीय उच्च शिक्षा सर्वेक्षण 2020-21 के अनुसार), जिनमें से कई बी.एड. कॉलेज हैं, जो व्यवहार्य क्लस्टरिंग अवसरों को सीमित करते हैं।   
• NEP लक्ष्य: 2030 तक “प्रत्येक जिले में या उसके निकट कम से कम एक बहुविषयक विश्वविद्यालय” के तहत राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) के लक्ष्य को पूरा करने के लिए, नए संस्थानों की स्थापना की जानी चाहिए।
  • केंद्रीकृत परिसरों को प्राथमिकता : प्रति जिला एक ही परिसर, एक संस्थान द्वारा कई जिला-स्तरीय परिसरों का प्रबंधन करने की तुलना में अधिक कुशल होगा।
• शोध से पता चलता है कि बहु-परिसर वाले सार्वजनिक विश्वविद्यालयों में प्रशासनिक बोझ के कारण अनुसंधान दक्षता कम होती है।

भविष्य के विश्वविद्यालय की पुनर्कल्पना:

• विभागों के संग्रह से परे: भविष्य का विश्वविद्यालय विभागों के संग्रह से कहीं अधिक होना चाहिए। इसके लिए निम्नलिखित दृष्टिकोण की आवश्यकता है:
  • संकाय सहयोग और विविध दृष्टिकोण के लिए स्वतंत्र हो।
  • छात्रों को शुरू से ही अनेक विषयों से परिचित कराया जाये।
  • अंतर-अनुशासनात्मक अनुसंधान और शिक्षण के लिए संस्थागत समर्थन।
• भावी संकाय और शोधकर्ताओं को तैयार करना
  • अंतर-विषयक पाठ्यक्रमों से शुरुआत करना : छात्र अपने मुख्य विषय के बाहर के पाठ्यक्रम को भी अपने अध्ययन में शामिल कर सकें।
    • उदाहरण के लिए: अर्थशास्त्र, समाजशास्त्र और फिल्म अध्ययन के संकाय द्वारा सह-पढ़ाया जाने वाला “भारतीय सिनेमा में आर्थिक परिवर्तन और वर्ग संरचनाएं” जैसा पाठ्यक्रम।
  • अंतर-विषयक परियोजनाओं की ओर बढ़ना: जटिल मुद्दों को सुलझाने के लिए संकाय और छात्रों को विभागों में सहयोग करने के लिए प्रोत्साहित करना।

दीर्घकालिक निवेश की आवश्यकता:

• अंतःविषयी और अंतःविषयी शिक्षा को बनाए रखने के लिए समर्पित वित्तपोषण की आवश्यकता होती है । एक मजबूत मॉडल अमेरिका में नेशनल साइंस फाउंडेशन (NSF) का एकीकृत स्नातक शिक्षा और अनुसंधान प्रशिक्षुता (IGERT) कार्यक्रम है, जो अंतःविषयी वातावरण में भावी संकाय और शोधकर्ताओं के प्रशिक्षण के लिए वित्तपोषण करता है।
• इसके माध्यम से प्रतिभागियों को किसी एक अर्थात विशेष क्षेत्र में गहराई और विभिन्न विषयों में व्यापकता दोनों का विकास होता है ।

प्रमुख चुनौतियाँ:

• व्यवहार में सीमाएँ: जबकि STEM क्षेत्रों (जैसे, जैव प्रौद्योगिकी, चिकित्सा, रसायन विज्ञान) में अंतर-विषयक सहयोग अक्सर सफल होता है, इंजीनियरिंग और वास्तुकला जैसे अन्य विषयों को चुनौतियों का सामना करना पड़ता है। इससे संबंधित कुछ समस्याएँ इस प्रकार से हैं : 
  • अंतःविषयक अनुसंधान प्रकाशित करने में कठिनाई। 
  • अनुशासन-आधारित नियुक्ति और पदोन्नति संरचनाओं के साथ विसंगति।
  • अंतःविषयक पृष्ठभूमि वाले लोगों के लिए शैक्षणिक नौकरी के सीमित अवसर।
• पारिस्थितिकी तंत्र पर पुनर्विचार: अंतःविषयक अभ्यास को पारंपरिक सिलोस में वापस जाने से रोकने के लिए, निम्नलिखित प्रावधान किए जाने चाहिए:
  • संकाय भर्ती और पदोन्नति में सुधार।
  • अंतःविषयक अनुसंधान के लिए नए वित्तपोषण मॉडल और प्रकाशन स्थान।
  • मौजूदा विनियामक ढाँचे में व्यापक परिवर्तन।
• उच्च लागत, क्रमिक कार्यान्वयन:  हालांकि इस परिवर्तन में कई वर्षों तक काफी लागत आएगी,  संतुलित दृष्टिकोण हेतु सार्वजनिक व्यय को पुनः प्राथमिकता देने की आवश्यकता होगी।
• भावी चुनौतियाँ: भारत अमेरिकी उच्च शिक्षा मॉडल के पहलुओं को दोहराने का प्रयास कर रहा है, जो एक प्रतिस्पर्धी और कम विनियमित वातावरण में एक शताब्दी से अधिक समय में स्वाभाविक रूप से विकसित हुआ है।
  • कम समयावधि में समान परिणाम प्राप्त करने के लिए सावधानीपूर्वक प्रशासन, निरंतर निवेश और संरचनात्मक सुधारों की आवश्यकता होगी।

निष्कर्ष:

राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) के विज़न को साकार करने का मतलब बहु-विषयक संस्थान बनाने की दिशा में एक महत्त्वपूर्ण कदम है- इसमें सांस्कृतिक, शैक्षणिक और संरचनात्मक परिवर्तन शामिल है। अंतर-विषयक शिक्षा और एकीकृत शोध ढाँचे को अपवाद नहीं, बल्कि नया मानदंड बनना चाहिए। रणनीतिक निवेश, नीतिगत समर्थन और संस्थागत नवाचार के साथ, भारत एक जीवंत, भविष्य के लिए तैयार उच्च शिक्षा पारिस्थितिकी तंत्र बना सकता है।

मुख्य परीक्षा हेतु अभ्यास प्रश्न: प्रश्न: विश्वविद्यालय के पाठ्यक्रमों को उद्योग की मांग और भविष्य की कौशल आवश्यकताओं के साथ संरेखित करने के महत्व का विश्लेषण करें। यह संरेखण राष्ट्रीय आर्थिक विकास और रोजगार सृजन में किस प्रकार से अपना योगदान दे सकता है? चर्चा कीजिए।  (15 अंक, 250 शब्द)

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