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केवल छात्र नामांकन ही नहीं; उन्नत कौशल की भी आवश्यकता

Lokesh Pal May 31, 2025 05:30 109 0

संदर्भ:

जैसे ही छात्रों की शिक्षण संस्थानों हेतु प्रवेश प्रक्रिया प्रारंभ होती है, भारत भर के कॉलेज ज्ञान, परिवर्तन और अनुसंधान उत्कृष्टता का वादा कर उनके प्रवेश को आकर्षित करते हैं।

भारत में उच्च शिक्षा से जुड़ी चुनौतियाँ

  • डिग्री और रोजगार के बीच अंतर: सांख्यिकी मंत्रालय के अनुसार, शैक्षिक योग्यता बढ़ने के बावजूद, उच्च शिक्षा के साथ बेरोजगारी बढ़ रही है। इससे डिग्री और रोजगार के बीच एक महत्वपूर्ण अंतर का पता चलता है।
  • संसाधनों की कमी: अधिकांश छात्र गैर-प्रतिष्ठित कॉलेजों से बीए, बीकॉम या बीएससी की डिग्री प्राप्त करते हैं, जो संसाधनों की कमी, पुराने पाठ्यक्रम और कमजोर उद्योग संबंधों से ग्रस्त हैं।
  • पाठ्यक्रम डिजाइन में विसंगतियाँ: भारतीय शिक्षा प्रणाली अभी भी सिद्धांतों से युक्त बनी हुई है। उदाहरण के लिए अंग्रेजी साहित्य के छात्रों में पेशेवर लेखन कौशल की कमी है। अर्थशास्त्र में स्नातक करने वाले भी संभवतः एक्सेल या डेटा टूल्स नहीं जानते होंगे। यह कौशल अंतर उनकी नौकरी के लिए तत्परता को कमजोर करता है
  • रोजगार की तुलना में छात्रवृत्ति को महत्त्व: समाज में, एक गहरी जड़ वाली शैक्षणिक संस्कृति अमूर्त शिक्षा को महत्व देती है। अधिकांश विद्यार्थी पीजी या पीएचडी की पढ़ाई नौकरी के लिए नहीं, बल्कि नौकरी के बाजार से बचने के लिए करते हैं, जिससे एक आत्म-स्थायी चक्र बन जाता है।
  • कौशल प्रशिक्षण को कलंकित करना: चीन और जापान के विपरीत, जहाँ तकनीकी और व्यावसायिक शिक्षा कार्यबल नियोजन के लिए केंद्रीय है, भारत अभी भी कौशल-आधारित प्रशिक्षण को कलंकित करता है। इसे अक्सर शिक्षा और समाज दोनों में कमतर विकल्प के रूप में देखा जाता है।
  • गारंटी प्रमाण पत्र का अभाव: डिग्री को व्यापक रूप से ऊपर की ओर गतिशीलता के प्रतीक के रूप में देखा जाता है, फिर भी वे विशेष रूप से टियर 2 और 3 शहरों और कम संसाधन वाले संस्थानों के छात्रों के लिए रोजगार या सम्मान देने में विफल हो रहे हैं।
  • सतही सुधार: एआई और उद्यमिता में नए पाठ्यक्रमों के बावजूद, उनमें अक्सर गहराई की कमी होती है और वे खराब तरीके से एकीकृत होते हैं और मुख्य पाठ्यक्रम अंतराल को संबोधित नहीं करते हैं

आगे की राह:

  • सरकारी हस्तक्षेप: स्किल इंडिया, स्टार्ट-अप इंडिया और राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी) जैसी योजनाओं का उद्देश्य व्यावसायिक कौशल और उद्यमिता को बढ़ाने पर केंद्रित होना चाहिए।
  • अमूर्तता और अनुप्रयोग में संतुलन: जबकि उदार शिक्षा आलोचनात्मक सोच और रचनात्मकता को बढ़ावा देती है, इसे मूर्त आर्थिक मूल्य भी प्रदान करना चाहिए। अतः इनका विशेष ध्यान उन पर केंद्रित होना चाहिए जो व्यवस्था को अधिक सक्षम बनाती हैं:
    • एजेंसी
    • आर्थिक सशक्तीकरण
    • गरिमायुक्त कार्य
  • व्यावहारिक दृष्टिकोण: रोजगार योग्यता के अंतर को समाप्त करने के लिए, सामान्य डिग्री में संचार, डिजिटल साक्षरता, बजट, डेटा विश्लेषण, आतिथ्य, टेलरिंग और स्वास्थ्य सेवाओं जैसे मुख्य कौशल मॉड्यूल को एकीकृत किया जाना चाहिए, ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि स्नातक विभिन्न क्षेत्रों में नौकरी के लिए तैयार हैं।
  • पुनर्संयोजन: पीएचडी कार्यक्रमों को पुनर्संयोजनित किया जाना चाहिए ताकि योग्य प्रशिक्षुओं को न केवल पारंपरिक शैक्षणिक करियर के लिए बल्कि नीति, विश्लेषण, परामर्श, विकास क्षेत्र और उद्योग भूमिकाओं के लिए भी तैयार किया जा सके।
  • अति निर्भरता को कम करना: सरकारी परीक्षाओं पर अत्यधिक ध्यान देना व्यवहार्य विकल्पों की कमी को दर्शाता है। इस प्रवृत्ति को बदलने के लिए, भारत को निजी क्षेत्र के मार्गों को मजबूत करना होगा, उद्यमशीलता को बढ़ावा देना होगा और युवाओं के लिए व्यावहारिक कौशल प्रशिक्षण में सुधार करना होगा।

निष्कर्ष

यद्यपि भारतीय अर्थव्यवस्था की विकसित होती प्रकृति को एक ऐसी शिक्षा प्रणाली की आवश्यकता है जो नामांकन और शिक्षा प्रदान करे, शिक्षा को आजीविका से जोड़े तथा सशक्तीकरण के साधन के रूप में शिक्षा के सामाजिक अनुबंध का सम्मान करे

मुख्य परीक्षा हेतु अभ्यास प्रश्न:

प्रश्न: भारत की बढ़ती अर्थव्यवस्था को ऐसी शिक्षा प्रणाली की आवश्यकता है जो न केवल छात्रों को दाखिला दे, बल्कि उन्हें उन्नत कौशल से भी लैस करे। स्पष्ट करें।

(10 अंक, 150 शब्द)

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