दबाव की बजाय धैर्य से बेहतर शिक्षा की प्राप्ति

सन्दर्भ:

शिक्षा अक्सर ग्रेड, शुरुआती विकल्पों और तीव्र विशेषज्ञता से प्रेरित होती है, जिससे बच्चों पर अपनी रुचियों और क्षमताओं को समझने से पूर्व ही किसी एक विषय में प्रतिबद्ध होने का दबाव बनता है।

‘साइंस’ पत्रिका में प्रकाशित अध्ययन के प्रमुख निष्कर्ष

• अनुदैर्ध्य विश्लेषण: इस अध्ययन में विज्ञान, संगीत और खेल जगत के 34,000 से अधिक विश्वस्तरीय कलाकारों के जीवन-पथ का विश्लेषण किया गया, जिसमें यह पता लगाया गया कि उच्च कोटि की सफलता से पहले उनके प्रशिक्षण, अभ्यास और करियर पथ कैसे विकसित हुए।
• प्रारंभिक उत्कृष्टता की कमजोर पूर्वानुमान क्षमता: प्रारंभिक उच्च प्रदर्शन दीर्घकालिक सफलता का एक कमजोर भविष्यसूचक है।
  • शीर्ष युवा प्रदर्शनकर्ताओं में से केवल 10% ही वयस्क होने पर शीर्ष स्थान पर बने रहे।
• “90% गिरावट” की घटना: शीर्ष युवा प्रदर्शनकर्ताओं में से लगभग 90% शीर्ष वयस्क प्रदर्शनकर्ता बनने में विफल रहते हैं, जो शुरुआती उपलब्धि हासिल करने वालों के बीच उच्च गिरावट को दर्शाता है।
• गैर-रेखीय मार्ग: उच्च उपलब्धि हासिल करने वाले अक्सर धीमी, गैर-रेखीय राहों का अनुसरण करते हैं, जिनमें विशेषज्ञता देर से प्राप्त होती है और व्यापक अनुभव प्राप्त होता है।

सफलता के मॉडल

• टाइगर वुड्स मॉडल (विशेषज्ञ): बहुत कम उम्र में ही किसी एक विधा में महारत हासिल करना।
• रोजर फेडरर मॉडल (सामान्यवादी): बाद में किसी एक खेल में विशेषज्ञता हासिल करने से पहले कई खेलों (फुटबॉल, बास्केटबॉल) का अनुभव करना। यह “सामान्यवादी” दृष्टिकोण हस्तांतरणीय कौशल, अनुकूलनशीलता और लचीलापन विकसित करता है।

सामानज्ञ के सफल होने के कारण (डेविड एपस्टीन की पुस्तक “रेंज” पर आधारित)

• हस्तांतरणीय कौशल: एक क्षेत्र में सीखे गए कौशल (उदाहरण के लिए, फुटबॉल में फुटवर्क) को दूसरे क्षेत्र (जैसे टेनिस) में प्रभावी ढंग से लागू किया जा सकता है, जिससे व्यक्ति विभिन्न क्षेत्रों में अच्छा प्रदर्शन कर सकते हैं।
  • उदाहरण: स्टीव जॉब्स ने कॉलेज में महज़ रुचि के चलते सुलेख की कक्षा ली थी, और वर्षों बाद, पहले मैकिंटोश कंप्यूटर को डिज़ाइन करते समय, उन्होंने उस ज्ञान का उपयोग सुंदर टाइपोग्राफी और फ़ॉन्ट बनाने के लिए किया, जो एप्पल उत्पादों की एक विशिष्ट विशेषता बन गई।
• जटिल वातावरण में अनुकूलनशीलता: एक जटिल, तेजी से विकसित हो रही दुनिया में, विविध अनुभवों वाले लोग उन लोगों की तुलना में बेहतर अनुकूलन करते हैं जो बहुत जल्दी किसी एक क्षेत्र में विशेषज्ञता हासिल कर लेते हैं और केवल सीमित कौशल जानते हैं।
• अन्वेषण के माध्यम से बेहतर योग्यता: अन्वेषण व्यक्तियों, विशेष रूप से बच्चों को, यह पता लगाने में सक्षम बनाता है कि वे वास्तव में किस चीज का आनंद लेते हैं और स्वाभाविक रूप से किसमें अच्छे हैं, बजाय इसके कि उन्हें बहुत जल्दी कठोर विशेषज्ञता में धकेल दिया जाए।

भारतीय नीति संदर्भ: NEP 2020

• साक्ष्य-आधारित शैक्षिक संरेखण: NEP 2020 मानव विकास और सीखने की साक्ष्य-आधारित समझ के साथ संरेखित है।
• बहुविषयक दृष्टिकोण: विज्ञान, कला, मानविकी और इंजीनियरिंग के एकीकरण को प्रोत्साहित करता है।
• पारंपरिक धारा-आधारित सीमाओं को तोड़ना: छात्रों को विभिन्न धाराओं के विषयों को मिलाकर पढ़ने की अनुमति है। शिक्षार्थी विशेषज्ञता चुनने से पहले विविध रुचियों का पता लगा सकते हैं।

मूल्यांकन को पुनर्परिभाषित करना: अंकों और परीक्षाओं की भूमिका

• दृष्टिकोण में परिवर्तन की आवश्यकता है: आकलन प्रतिक्रिया और संरचना के लिए महत्त्वपूर्ण हैं, लेकिन उन्हें अंतिम लक्ष्य के बजाय मील के पत्थर के रूप में माना जाना चाहिए।

निष्कर्ष

सतत उत्कृष्टता का निर्माण अन्वेषण, समय और क्रमिक विकास के माध्यम से होता है, न कि विशेषज्ञता हासिल करने के लिए शुरुआती दबाव से। शिक्षा को महत्त्वाकांक्षा और धैर्य के बीच संतुलन बनाना चाहिए, प्रत्येक बच्चे में छिपी क्षमता को पहचानना चाहिए न कि प्रारंभिक प्रतिभाओं का पीछा करना चाहिए।

मुख्य परीक्षा हेतु अभ्यास प्रश्न: प्रश्न: शिक्षा में प्रारंभिक विशेषज्ञता पर जोर देने से अक्सर बच्चे की अधिगम यात्रा में अन्वेषण और क्रमिक विकास के महत्त्व की अनदेखी हो जाती है। इस प्रवृत्ति के व्यक्तिगत विकास और समाज दोनों पर पड़ने वाले प्रभावों पर चर्चा कीजिए। राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 के आलोक में, भारत की शिक्षा प्रणाली प्रारंभिक उच्च प्रदर्शन पर ध्यान केंद्रित करने के बजाय, समय के साथ विविध कौशलों को बढ़ावा देने वाले संतुलित दृष्टिकोण को कैसे प्रोत्साहित कर सकती है? (15 अंक, 250 शब्द)

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