कक्षा में फँसे – छात्र, शिक्षक, नई शिक्षा निति 2020

2. मूल्यांकन और सीखने की विविधता पर प्रभाव 

• मूल्यांकन में कमी: विस्तारित कक्षा के घंटे विविध मूल्यांकन के लिए समय सीमित करते हैं। पिछले तीन साल के कार्यक्रम में, छात्रों के पास निरंतर मूल्यांकन के लिए अधिक अवसर थे।
  • वर्तमान में, प्रति कोर्स केवल दो मूल्यांकन के साथ, मूल्यांकन विविधता कम हो गई है, जिसके कारण निबंध या टर्म पेपर जैसे चिंतनशील कार्यों की तुलना में आसानी से ग्रेड किए जाने वाले बहुविकल्पीय प्रश्नों को प्राथमिकता दी जा रही है। 
• आलोचनात्मक सोच की तुलना में रटने को प्राथमिकता : सीमित मूल्यांकन और विस्तारित कक्षा समय आलोचनात्मक सोच की तुलना में रटने की शिक्षा को बढ़ावा देते हैं। 
  • विश्वविद्यालयों को सक्रिय शिक्षण, चिंतन और सहकर्मी सहयोग को बढ़ावा देना चाहिए, जिसकी भारत में अधिकांश उच्च शिक्षा संस्थानों (HEI) में कमी है। 

3. संकाय और शिक्षण गुणवत्ता पर संकाय कार्यभार: भारतीय शिक्षकों के लिए प्रति सप्ताह अतिरिक्त आठ घंटे का कक्षा समय महत्वपूर्ण शैक्षणिक गतिविधियों के लिए उपलब्ध समय को कम करता है, जिसमें निम्नलिखित शामिल हैं: 

• शोध गतिविधियाँ
• पाठ्यक्रमों में संशोधन 
• नए पाठ्यक्रम विकसित करना 
• अंतर-विषयी सहयोग में संलग्न होना 

अतः इस प्रकार का शिक्षण भार पेशेवर विकास के अवसरों को सीमित करता है और शिक्षण गुणवत्ता को खराब करता है। 

आगे की राह 

1. कक्षा के समय और पाठ्यक्रम भार पर पुनर्विचार करना : स्व-अध्ययन और चिंतन के लिए अधिक समय प्रदान करने के लिए चार वर्षीय स्नातक कार्यक्रमों में प्रति सेमेस्टर पाठ्यक्रमों की संख्या और साप्ताहिक कक्षा के घंटों को कम किया जाना चाहिए। रटने की बजाय सक्रिय सीखने पर ध्यान केन्द्रित किया जाना चाहिए। 

2. छात्रों को कक्षा के बाहर चिंतन हेतु प्रेरित करना :

• अन्वेषण और सहयोग करने के अवसर प्रदान करना
• ऐसे असाइनमेंट और प्रोजेक्ट को प्रोत्साहित करना, जो आलोचनात्मक सोच, अंतर-विषयक समस्या-समाधान, विश्लेषण और रचनात्मकता को बढ़ावा दें।

3. निरंतर मूल्यांकन को बढ़ावा देना : पूरे सेमेस्टर में विभिन्न प्रकार के मूल्यांकन शुरू करना, जिससे छात्र अपने अंतिम ग्रेड को क्रमिक रूप से प्रगतिशील बना सकें। यह दृष्टिकोण निरंतर सीखने को प्रोत्साहित करेगा, अंतिम समय में रटने की प्रवृत्ति को कम करेगा।

मुख्य परीक्षा हेतु अभ्यास प्रश्न: प्रश्न. यद्यपि NEP 2020 का उद्देश्य भारत की उच्च शिक्षा को बदलना है परंतु कक्षा के घंटों में वृद्धि इसके उद्देश्यों के लिए प्रतिकूल हो सकती है। आलोचनात्मक रूप से विश्लेषण करें कि कैसे स्व-निर्देशित सीखने के साथ शिक्षण घंटों को संतुलित करना वैश्विक प्रतिस्पर्धा को बनाए रखते हुए शैक्षिक परिणामों को बढ़ा सकता है। साथ ही संस्थागत स्तर पर आवश्यक सुधारों का सुझाव दें। (15 अंक, 250 शब्द)

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