शिक्षकों पर हमले से, नुकसान किसका होता है?

संदर्भ:

दिल्ली विश्वविद्यालय (डीयू) में हाल ही में हुई घटनाएँ, जहाँ छात्र संघ के नेताओं ने सार्वजनिक रूप से शिक्षकों के साथ मारपीट की और उन्हें डराया-धमकाया, परिसरों में शक्ति के सुनियोजित प्रदर्शन की एक चिंताजनक प्रवृत्ति को दर्शाती हैं।

• इस तरह के कृत्य अलग-थलग नहीं हैं, बल्कि शैक्षणिक मानदंडों के गहरे क्षरण का संकेत हैं।

दंडमुक्ति की संस्कृति:

• प्रदर्शनात्मक हिंसा: छात्र नेताओं द्वारा शिक्षकों पर हमले अक्सर आवेगपूर्ण नहीं होते, बल्कि सस्ती लोकप्रियता हासिल करने और राजनीतिक प्रभुत्व कायम करने के उद्देश्य से किए गए रणनीतिक कृत्य होते हैं।
• चरम उदाहरण: जहाँ डीयू अपेक्षाकृत स्थिर रहा है, वहीं अन्य क्षेत्रों में शैक्षणिक शुचिता बनाए रखने (जैसे नकल रोकना या कड़े परीक्षा प्रश्न तैयार करना) के कारण शिक्षकों की हत्या करने या उन्हें अपंग बनाने की घटनाएँ देखी गई हैं।

चार महत्वपूर्ण निहितार्थ:

• मानवीय आदान-प्रदान का क्षरण: शिक्षण विश्वास पर बना एक गहरा मानवीय आदान-प्रदान है।
  • जब शिक्षक की गरिमा पर हमला होता है, तो यह प्रक्रिया एक यांत्रिक अभ्यास बन जाती है, जो शिक्षक की आत्मीयता, रचनात्मकता और भावनात्मक निवेश से रहित हो जाती है।
• मूल्यांकन का संकट: खतरे के साये में शिक्षक छात्रों का वस्तुनिष्ठ आकलन नहीं कर सकते।
  • टकराव से बचने के लिए, कई शिक्षक उदार ग्रेडिंग का सहारा लेते हैं, जिससे ‘ग्रेड इन्फ्लेशन’ होता है और नियोक्ताओं की नजर में अंकों की विश्वसनीयता समाप्त हो जाती है।
• सुरक्षा और हस्तक्षेप: शिक्षक छात्रों के प्राथमिक संरक्षक होते हैं।
  यदि वे असुरक्षित महसूस करते हैं, तो वे छात्र कल्याण से पीछे हट जाते हैं, जिससे युवा शिक्षार्थियों को अक्सर-अन्यायपूर्ण पुलिस प्रशासन का अकेले सामना करना पड़ता है।
• संस्थागत पलायन: पश्चिम बंगाल और बिहार जैसे राज्यों के ऐतिहासिक आंकड़े बताते हैं कि हिंसक राजनीतिकरण से प्रतिभाओं का बड़े पैमाने पर पलायन होता है।
  • प्रतिष्ठित केंद्रों को हिंसा की संस्कृति से उबरने में पीढ़ियाँ लग सकती हैं।

शिक्षण समुदाय की सत्यनिष्ठा:

• नैतिक दृढ़ता: इस दावे के बावजूद कि छात्रों द्वारा अनादर शिक्षक गुणवत्ता में गिरावट से उपजा है, डीयू (DU) के शिक्षण समुदाय ने काफी हद तक अपनी सत्यनिष्ठा बनाए रखी है।
• भ्रष्टाचार का प्रतिरोध: कई अन्य राज्य संस्थानों के विपरीत, यहाँ शिक्षकों द्वारा प्रवेश या आंतरिक अंकों के बदले पैसे लेने का कोई सबूत नहीं है। यह सिद्ध करता है कि वे अभी भी नैतिक जिम्मेदारी की भावना को बनाए हुए हैं।

सर्वाधिक पीड़ित:

• छात्रों पर बोझ: शिक्षक अक्सर वेतन प्राप्त करते हुए स्वयं को परिस्थितियों के अनुकूल ढाल लेते हैं; किंतु अंततः इसकी कीमत छात्रों को खराब गुणवत्ता वाली शिक्षा और असुरक्षित परिसरों के रूप में चुकानी पड़ती है।
• पूर्व छात्रों की विश्वसनीयता: उदासीन पूर्व छात्र अपनी डिग्री के बाजार मूल्य को खोने का जोखिम उठाते हैं, क्योंकि उनके संस्थान (alma mater) की वर्तमान प्रतिष्ठा में गिरावट आ रही है।

निष्कर्ष:

शिक्षकों का लक्षित अपमान जीवंत परिसरों को यांत्रिक संस्थानों में बदल देता है, जिससे अंततः डिग्रियों का अवमूल्यन होता है और प्रतिभा पलायन की स्थिति उत्पन्न होती है। जब राजनीतिक तमाशे के लिए कक्षा की पवित्रता से समझौता किया जाता है, तो इसकी अंतिम कीमत छात्रों के भविष्य और संस्थान की वैश्विक साख को चुकानी पड़ती है।

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