उत्तर

कक्षा 5 और 8 में छात्रों के लिए नो-डिटेंशन पॉलिसी को समाप्त करना, भारत की शिक्षा प्रणाली में एक महत्त्वपूर्ण परिवर्तन है। शिक्षा के अधिकार अधिनियम के तहत शुरू की गई इस नीति का उद्देश्य छात्रों की असफलता को रोककर शिक्षा तक सार्वभौमिक पहुँच सुनिश्चित करना था। हालाँकि, शिक्षण परिणामों में गिरावट की चिंताओं के साथ,यह संशोधन अकादमिक सुधार पर बल देकर सुलभता और गुणवत्तापूर्ण शिक्षा के बीच संतुलन बनाने का प्रयास करता है ।

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नो-डिटेंशन पॉलिसी को समाप्त करना और शिक्षा तक सार्वभौमिक पहुँच

• शिक्षा तक पहुँच: नो-डिटेंशन पॉलिसी को समाप्त करने से यह सुनिश्चित होता है कि छात्रों को शिक्षा मिलती रहे, भले ही उन्हें अकादमिक रूप से संघर्ष करना पड़े, जिससे सार्वभौमिक पहुँच के सिद्धांत को बल मिलता है। 
  • उदाहरण के लिए: जो छात्र फेल होने के कारण निष्कासित हो जाते थे, उन्हें अब दोबारा परीक्षा देने और सुधारात्मक सहायता प्राप्त करने का अवसर मिलता है।
• छात्रों की जवाबदेही में वृद्धि: असफल छात्रों को रोककर,यह नीति सक्रिय भागीदारी और जवाबदेही को प्रोत्साहित करती है, जबकि शिक्षा तक सार्वभौमिक पहुँच को प्राथमिकता देती है। 
  • उदाहरण के लिए: कक्षा 5 में फेल होने वाले छात्रों को अब अगली कक्षा में जाने से पहले सुधार करने का मौका मिलता है, जिससे यह सुनिश्चित होता है कि वे पीछे न छूट जाएँ।
• व्यापक सहायता तंत्र: नीति में सुधारात्मक निर्देश के प्रावधान शामिल हैं, जिससे यह सुनिश्चित होता है कि कोई भी छात्र शैक्षणिक संघर्ष के कारण शिक्षा से वंचित न रहे, तथा समान पहुँच को बढ़ावा मिले। 
  • उदाहरण के लिए: कक्षा 5 में अनुत्तीर्ण होने वाले छात्रों को विशेष सहायता और पुनः परीक्षा के अवसर मिलते हैं, जिससे उन्हें शिक्षा प्रणाली में बने रहने में मदद मिलती है।
• माता-पिता की भागीदारी: माता-पिता संघर्षरत छात्रों की पहचान करने और प्रगति की निगरानी करने में सक्रिय रूप से शामिल होते हैं। इससे यह सुनिश्चित होता है  कि सभी बच्चों को, चाहे उनका प्रदर्शन कैसा भी हो, गुणवत्तापूर्ण शिक्षा प्राप्त हो।
  • उदाहरण के लिए: माता-पिता शिक्षकों के साथ नियमित संचार के माध्यम से शिक्षण प्रक्रिया में शामिल होते हैं।इससे यह सुनिश्चित होता है कि शैक्षणिक विफलता के कारण किसी भी बच्चे की अनदेखी न की जाए।
• ड्रॉपआउट को रोकना:इस नीति का उद्देश्य छात्रों को सफल होने के कई अवसर देकर उन्हें ड्रॉपआउट होने से रोकना है, जिससे शिक्षा प्रणाली में बने रहने को बढ़ावा मिले। 
  • उदाहरण के लिए: नीति में बदलाव के बाद, कक्षा 8 में फेल होने वाले छात्रों को परीक्षा में बैठने का एक और मौका दिया जाता है, जिससे ड्रॉपआउट दर में कमी आती है।

नो-डिटेंशन पॉलिसी को समाप्त करना और शिक्षण परिणामों में सुधार करना

• बेहतर शिक्षण फोकस: नीति परिवर्तन स्कूलों को उन छात्रों की पहचान करने के लिए प्रेरित करता है जिन्हें अतिरिक्त सहायता की आवश्यकता है, जिससे शिक्षण परिणामों को बेहतर बनाने के लिए अधिक अनुकूलित दृष्टिकोण पर बल दिया जाता है।
  • उदाहरण के लिए: केंद्रीय विद्यालयों में, संघर्षरत छात्रों को अब शिक्षण संबंधी कमियों को दूर करने के लिए अतिरिक्त कोचिंग प्रदान की जाती है, जिससे बेहतर शैक्षणिक प्रदर्शन सुनिश्चित होता है।
• योग्यता-आधारित मूल्यांकन: पुनः परीक्षा प्रणाली रटने की बजाय योग्यता-आधारित परीक्षणों पर ध्यान केंद्रित करती है , जिससे यह सुनिश्चित होता है कि छात्रों के शिक्षण परिणाम अधिक सार्थक और प्रभावशाली हों। 
• उदाहरण के लिए: सैनिक स्कूलों में, नई लागू की गई योग्यता-आधारित परीक्षाएँ व्यावहारिक ज्ञान का आकलन करती हैं, जिससे छात्र तथ्यों को याद करने के बजाय मूल अवधारणाओं को समझने में सक्षम होते हैं।
• समग्र विकास: यह नीति समग्र विकास को बढ़ावा देती है, जिससे यह सुनिश्चित होता है कि असफल छात्रों को शैक्षणिक और गैर-शैक्षणिक दोनों आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए व्यक्तिगत ध्यान मिले। 
  • उदाहरण के लिए: दिल्ली के सरकारी स्कूलों में, संघर्षरत छात्रों को समग्र विकास को बढ़ावा देने के लिए शैक्षणिक सुधार के साथ-साथ मनोवैज्ञानिक और भावनात्मक सहायता भी मिलती है।
• शिक्षक उत्तरदायित्व: अब शिक्षकों को शिक्षण कमियों को पहचानने और उन्हें दूर करने के लिए जिम्मेदार माना जाता है।इससे यह सुनिश्चित होता है कि वे प्रत्येक छात्र की प्रगति में अधिक योगदान दें। 
  • उदाहरण के लिए: क्लास टीचर्स अब प्रोग्रेस रिकॉर्ड बनाए रखते हैं और विषयों में संघर्ष करने वाले छात्रों की व्यक्तिगत रूप से निगरानी करते हैं , जिससे लक्षित हस्तक्षेप रणनीतियों का निर्माण होता है।
• कलंक में कमी: पास होने के लिए कई मौके देकर, यह नीति विफलता के कलंक को कम करती है और छात्रों को लगे रहने और सुधार करने के लिए प्रेरित करती है। 
  • उदाहरण के लिए: जो छात्र पहले असफल हो जाते थे, उन्हें कलंक का खतरा था , लेकिन अब उन्हें दूसरा मौका दिया जाता है , जिससे ड्रॉपआउट दर कम हो जाती है।

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नो-डिटेंशन पॉलिसी को खत्म करने से बेहतर शिक्षण परिणामों के साथ सार्वभौमिक पहुँच का संतुलन बनता है। जवाबदेही और गुणवत्तापूर्ण शिक्षा पर बल देकर, यह शिक्षण और मूल्यांकन में सुधार ला सकता है। हालाँकि, इस नीति के सफल होने के लिए,  बेहतर शिक्षक प्रशिक्षण, सुधारात्मक सहायता और छात्रों के बुनियादी कौशल को बढ़ावा देने हेतु बेहतर बुनियादी ढाँचे की आवश्यकता है।

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